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Evaluación de Enseñanza Media
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN DEL COLEGIO SAN VICENTE DE CHILLAN ACORDE A LOS DECRETOS 112/99 Y
83/01 DE ENSEÑANZA MEDIA
CONSIDERANDO:
Que
la educación es un proceso por el cual la comunidad transmite su cultura y las
personas se forman integralmente, desarrollando sus conocimientos, habilidades
y destrezas, para participar plenamente de la vida y darle valor y
sentido.
Que
la evaluación es un proceso permanente, que compromete a todos los agentes
partícipes en las acciones de aprendizaje y enseñanza y que su objetivo es
proporcionar información para apoyar a todos los estudiantes en sus procesos de
aprendizajes, orientados hacia el logro de objetivos cognitivos, afectivos,
espirituales, éticos, morales y motrices, agrupados en objetivos de aprendizaje
y objetivos transversales fundamentales propios de cada nivel.
Que
el Colegio San Vicente de Paul en su Proyecto Educativo enfatiza una Educación
valórica, en la cual el estudiante vaya logrando un desarrollo integral y
armónico, en donde la realización personal conlleve a la convivencia
equilibrada con los demás. La educación propiciada por el colegio busca abrir
un abanico de probabilidades que permite al educando canalizar sus
potencialidades para que viva su proyecto humano en relación con Dios y sus
semejantes
Que el colegio está facultado para establecer todas las
normas sobre evaluación que se estimen convenientes y que no contradigan los
Decretos
112/99
y 83/2001
Se establecen las siguientes normas en relación con la
evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de Educación Media del colegio
San Vicente de Paul de Chillán.
TITULO
I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo
Nº1. El proceso evaluativo es considerado como factor determinante dentro
del proceso educativo, por cuanto deberá cumplir una función estimulante para
el alumno y una función de información sobre el estado de avance en el logro de
las competencias pretendidas por parte del docente.
La
evaluación deberá abarcar todos los aspectos involucrados en el aprendizaje,
por ello no sólo importa el área cognitiva, sino que deberá considerar los
ámbitos afectivos, espirituales, éticos, morales , emocionales y socioculturales
que enmarcan la situación en donde ocurren los aprendizajes.
Artículo Nº 2. El contenido del presente
reglamento podrá ser comunicado a los
padres y apoderados por diferentes medios: escrito o digitales, no obstante
para cumplir con la reglamentación vigente será publicado en la página web de
la institución.
DE LA EVALUACIÓN:
Artículo Nº 3. El año lectivo se realizará en períodos
semestrales, al cabo de los cuales se entregarán informes de rendimiento
académico e información valórica. Estos períodos se regirán de acuerdo a lo
establecido en el calendario escolar regional.
Artículo Nº 4. Los alumnos serán
evaluados en todas las asignaturas, talleres y actividades del plan de estudio. Los talleres no llevarán calificación.
Artículo Nº5. Las estrategias que el
colegio utilizará para evaluar los aprendizajes de los alumnos, procesos,
procedimientos y productos, considerarán diversas formas de evaluación tales
como: Evaluación diagnóstica, formativa
,sumativa, de proceso y diferenciadas
para verificar el grado de avance y adquisición de los aprendizajes de los
estudiantes utilizando para ello el desarrollo de una guía, pruebas escritas,
cuestionarios, actividades prácticas y evaluativas del texto del estudiante;
sumativa, de proceso y diferenciada. Las
evaluaciones diagnósticas deberán identificar los conocimientos previos de
los estudiantes y las evaluaciones
formativas serán actividades que considerarán el proceso de verificación de
la adquisición de los aprendizajes y serán aplicadas durante el proceso y antes
de la evaluación sumativa. La evaluación
sumativa, debe considerar la adquisición de los conocimientos propios de la
unidad y el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias con el fin
de determinar logros de avances de los alumnos, a fin de orientar los procesos
y determinar formas y procedimientos de la evaluación sumativa, sólo de ese
modo se estaría logrando una metodología de la diversidad.
Artículo Nº6. Se utilizarán diversos
tipos de instrumentos de recolección de información para orientar la evaluación
de los alumnos, tales como:
a) Instrumentos de prueba: Pruebas de respuesta
estructurada, o semiestructuradas de completación , selección múltiple,
términos pareados; pruebas de ensayo, carpetas, cuadernos, portafolios y
bitácoras de trabajo, guías individuales y grupales, mapas conceptuales,
trabajos de investigación, entre otras.
b) Instrumentos de
observación: Listas de cotejo o comprobación, rúbricas ,escala de apreciación, escala
de actitud, registros anecdóticos, técnicas de expresión oral y expresión
artística, mesas redondas, debates, grupos focales, disertaciones,
dramatizaciones y otros que permitan descentralizar el acto evaluativo,
enmarcadas en la autoevaluación y la coevaluación.
c) Otras: maquetas, planos,
trabajos gráficos, comics, trípticos y otras que se estimen pertinentes en
función de la naturaleza de los objetivos de aprendizajes.
Artículo Nº7. Al inicio de cada
semestre, los profesores, en conjunto con los estudiantes, calendarizarán las
instancias de aplicación de instrumentos de evaluación colectiva en sus
respectivas asignaturas.
Cualquier
modificación a dicha calendarización deberá ser informada con 5 días hábiles al
Jefe Técnico, posteriormente informada al curso. Para la calendarización de las
instancias de evaluación los estudiantes no tendrán más de una prueba escrita
en un mismo día, pudiendo aplicarse otros instrumentos o modalidades de evaluación avisadas
con una semana de anticipación y que corresponda a áreas distintas (ej. Entrega
de trabajos de investigación, disertaciones, dramatizaciones, entre otras.)
Excepto terceros y cuartos medios que podrán tener dos evaluaciones escritas el
mismo día, pero de áreas distintas.
El
calendario de evaluaciones deberá ser comunicado por el Profesor Jefe a los
padres y apoderados.
Artículo Nº 8. Los objetivos fundamentales
transversales, señalados en el DS. 220/1998, serán evaluados utilizando
variados instrumentos, tales como pautas de observación, listas de cotejo, etc.
Estos instrumentos serán conocidos previamente por los estudiantes. .
Artículo 9. La calificación resultante
de la evaluación de los objetivos transversales se registrará en un documento
denominado “Informe de Desarrollo Personal y Social” de alumnos y alumnas. La
entrega de este informe a los padres y apoderados será al término de cada
semestre. Esta evaluación no incidirá en la promoción escolar de los alumnos.
DE LA CALIFICACIÓN
Artículo Nº 10. Los estudiantes serán
calificados en todas las asignaturas y actividades con una escala numérica de
1,0 a 7,0 con un decimal. Las calificaciones semestrales corresponderán al
promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en el período, calculada
con dos decimales, pero expresada con un decimal, aproximando a la décima
superior cuando la centésima sea igual o superior a 5. Para la calificación
final se usará el mismo criterio considerando sólo las calificaciones
semestrales. La calificación mínima de aprobación en cada asignatura de
aprendizaje o módulo, será 4,0. En los talleres los alumnos y alumnas no
llevarán calificación.
Artículo Nº 11. En todas las asignaturas se
considerarán variados procedimientos de evaluación, para concluir en una
calificación.
Artículo
Nº 12. Los estudiantes deberán
conocer los resultados de las evaluaciones conducentes a calificación y efectuarse
el registro de éstas en el libro de clases, dentro del plazo máximo de 10 días
hábiles contados
desde la aplicación del instrumento.
a) Los instrumentos que se apliquen y que conduzcan a
calificación deberán quedar en poder de los alumnos y alumnas para conocimiento
de los apoderados. El alumno tiene derecho a revisar su evaluación y solicitar aclaración
frente a una omisión o error durante la retroalimentación en el aula.
b) No podrá aplicarse una prueba escrita mientras los alumnos no
conozcan los resultados de la última evaluación, aplicada en esa
asignatura.
Artículo Nº 13. Las calificaciones que
surjan de una evaluación deberán ser determinadas con referencia a criterios
pre establecidos y conocidos por los estudiantes. Estos criterios considerarán
como parámetro que la nota de aprobación corresponda al 60% de logro y en el
caso de los alumnos con evaluación diferenciada se aplicará el mismo porcentaje
de logro, pero se deberá adecuar el instrumento de evaluación. Para atender el
principio de individualidad, los alumnos a quienes se les deba aplicar
evaluación diferenciada, conocerán anticipadamente los criterios o diseños
particulares que se les aplicarán.
Artículo Nº 14. Las calificaciones que
inciden en la promoción deberán referirse sólo a logros de objetivos diseñados
y tratados durante el proceso de aprendizaje y enseñanza.
Artículo Nº 15. Se considerará como
tolerable una evaluación con calificaciones insuficientes de hasta un 25% del
curso. En caso de un porcentaje mayor, excepcionalmente, la Unidad Técnica
Pedagógica, a la luz de los antecedentes entregados previamente en un informe,
podrá validar la calificación o requerir que los objetivos sean tratados y
calificados nuevamente. Una vez autorizado, el profesor(a) podrá estampar las
calificaciones en el libro de clases. En este caso, los alumnos con
calificación insuficiente estarán obligados a rendir esa prueba, no así
aquellos cuya nota sea superior o igual a 4,0.
Artículo Nº 16. La calificación obtenida en
la asignatura de Religión, no incidirá en la promoción, pero será registrada en
conceptos en las actas de registro de calificaciones y promoción y en el
certificado anual del alumno.
Artículo N° 17. Respecto a la asignatura
de Ciencias Naturales para los niveles de 1° y 2° de Enseñanza Media, el
procedimiento para calcular las calificaciones será el siguiente:
Según las Bases Curriculares la asignatura de Ciencias
Naturales se encuentra conformada por tres ejes, Biología, Física y Química.
Las calificaciones de los distintos ejes serán registradas de
manera independiente en el libro de clases, por lo cual, cada una de ellas
contará con un apartado (leccionario) donde se deberá registrar los objetivos,
contenidos o actividades desarrolladas. Junto con ello, se dejará un apartado
en el libro para la asignatura de Ciencias Naturales en la que sólo se
registrarán las respectivas calificaciones, llegando a ser un total de 9
calificaciones (3 por eje) las que conformarán el promedio de Ciencias
Naturales.
Cabe agregar que en el informe de notas parciales entregados
a los apoderados y en la plataforma Syscol, aparecerán los respectivos ejes con
un asterisco, lo cual significa que no inciden directamente en el promedio, así
mismo, la asignatura de Ciencias Naturales (que sí incide en el promedio)
tendrá las respectivas notas de los ejes antes señalados.
Artículo Nº 18. Si la calificación final
anual de un alumno adquiere carácter de limítrofe (3,9) que incida en su
promoción de acuerdo a los decretos ministeriales, el profesor de la asignatura
respectiva deberá realizar una nueva evaluación escrita (objetivos de aprendizaje del segundo
semestre) que
será una calificación adicional en el segundo semestre. Cabe considerar que, si
el alumno obtiene un 4.0 (o más) en la prueba antes señalada automáticamente
será promovido, por su parte si obtiene una calificación inferior a 4.0
significará que el alumno repite.
En
el caso que la calificación final de la asignatura de Ciencias Naturales para
1° y 2° medio sea 3,9 e incida en repitencia del alumno, se deberá considerar
un instrumento de evaluación que dé cuenta de los Objetivos de Aprendizajes del
segundo semestre de los tres ejes (Biología Física y Química) en la misma
proporción de preguntas. A lo anterior se debe considerar el mismo
procedimiento descrito en éste mismo artículo
Artículo Nº19. El número de
calificaciones mínimo por semestre será el
siguiente:
Asignaturas
una hora semanal: dos calificaciones como mínimo
a) Asignaturas con dos y tres
horas semanales: tres calificaciones como mínimo
b) Asignaturas con cuatro
horas semanales: cuatro calificaciones como mínimo.
c) Asignaturas con cinco o
más horas semanales: cinco calificaciones como mínimo.
Al
menos una de estas calificaciones, en cada semestre, deberá originarse mediante
un mecanismo que no sea prueba o control escrito.
Todas
las calificaciones serán coeficiente uno.
Artículo Nº 20. Por razones de fuerza
mayor, debidamente acreditadas y previa autorización del Jefe Técnico de ciclo,
un alumno podrá obtener el promedio semestral habiendo tenido menos
calificaciones parciales que las estipuladas en el artículo anterior.
Artículo Nº 21. Se comunicarán, mediante
informes escritos a los padres y apoderados a lo menos una vez en el transcurso
de cada semestre, las calificaciones obtenidas por sus hijos en evaluaciones
parciales. Las calificaciones semestrales serán informadas de la misma manera
al término de cada período semestral.
DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA
La
Evaluación Diferenciada se entiende como un recurso que el profesor emplea al
evaluar a los estudiantes que presentan barreras para lograr su adecuada
integración y aprendizaje escolar. Consiste en aplicar procedimientos y/o
instrumentos evaluativos acordes con las características de la dificultad de
aprendizaje que presenta el estudiante.
En
general, la situación de Evaluación Diferenciada es considerada de carácter
temporal, dado que las dificultades se proyectan como potencialmente superables
por el propio estudiante, cuando se han aplicado las estrategias de apoyo
adecuadas. Por lo tanto, se podrá rechazar una solicitud, cuando el apoderado
no presente lo solicitado por el establecimiento o no cumpla con las fechas
estipuladas en el presente reglamento. El equipo de apoyo interno, de
psicólogo, orientadora, Jefe de UTP, en conjunto con los docentes pertinentes,
pueden determinar si el estudiante posee estrategias y herramientas necesarias
para continuar su escolaridad, sin estos andamiajes.
Artículo Nº 22. Se aplicará evaluación
diferenciada durante el año lectivo a los alumnos y alumnas que lo requieran,
de acuerdo con las siguientes disposiciones:
a) Que acrediten dificultad limitante permanente o transitoria para
cursar una asignatura o actividad de aprendizaje, mediante un informe
psicopedagógico u otros profesionales, extendido por especialistas competentes y
la familia se comprometa con el tratamiento respectivo.
b) Se sometan a un seguimiento por parte del profesor jefe,
profesor de asignatura, orientación y Jefe Técnico correspondiente, de manera de acreditar la continuidad del tratamiento mínimo una vez
por semestre.
c) Se utilizarán técnicas, procedimientos o instrumentos que
permitan evaluar y calificar el nivel de avance de los alumnos y alumnas de
acuerdo al tipo de actividad que están en condiciones de realizar.
d) Los alumnos con evaluación diferenciada deberán ceñirse al
artículo Nº 10 de este reglamento.
e) El profesor de asignatura deberá guardar las evidencias que
certifiquen la aplicación de la evaluación diferenciada. (Original o fotocopia)
f) El apoderado deberá enviar una solicitud por escrito a
Rectoría para aplicar evaluación
diferenciada que deberá ser acompañado por el informe psicopedagógico, además
de los informes respectivos de los especialistas a más tardar el 30 de abril
del año lectivo.
g) Desde la fecha que es aceptada la solicitud se considerará la
aplicación de evaluación diferenciada. Este proceso no es retroactivo.
h) La familia presentará Informe psicopedagógico, psicológico y/o
psiquiátrico actualizado, para determinar apoyo
específico que necesita el estudiante. De este modo, los certificados o
informes de otros profesionales de la salud son complementarios y no
concluyentes en la resolución, sin embargo, deben ser adjuntados según sea el
caso acorde con el diagnóstico.
i) El aprendizaje escolar de un estudiante depende de variados
factores, la sola aplicación de Evaluación Diferenciada o Atención Diferenciada
no garantiza que un estudiante obtenga siempre rendimiento suficiente (sobre
nota 4,0) ni asegura la promoción automática de curso.
j) Las familias deberán entregar al profesor jefe un informe
semestral del especialista que atiende al alumno para conocer el avance del
tratamiento y luego entregarlo al departamento Técnico Pedagógico.
k) En caso de ser necesario la institución entregará un informe
para que el especialista conozca la visión pedagógica del estudiante y tenga
mayores antecedentes para su diagnóstico.
l) Los instrumentos de evaluación deben ser adecuados de acuerdos
a las necesidades individuales del
estudiante.
Se
aplicará evaluación diferenciada en forma temporal a los alumnos y alumnas
que:
a) Presenten un problema específico para desarrollar una
actividad o contenido de una determinada asignatura.
b) Se encuentre en situación especial (traslado de colegio, ausencia
prolongada, otras).
INASISTENCIAS A EVALUACIONES
Artículo Nº 23. El Colegio adoptará las
siguientes medidas para resolver la situación de estudiantes que se ausenten a una evaluación,
cualquiera sea su forma, carácter o
tipo:
a) El apoderado Titular o suplente del estudiante, justificará
mediante certificado médico personalmente la inasistencia a Jefatura Técnica.
b) Reincorporado el estudiante a clases rendirá su evaluación
pendiente inmediatamente en la clase siguiente de la asignatura respectiva.
c) Si el alumno se ausenta por un tiempo prolongado y debidamente
justificado mediante certificado médico se recalendarizará las evaluaciones los
días miércoles o viernes, según corresponda.
d) Los trabajos presentados injustificadamente fuera de los
plazos establecidos con anterioridad, serán calificados con un 80% de
exigencia.
e) Si el estudiante se ausenta a una evaluación sin justificación
médica o ésta no se puede acreditar, se le aplicará una exigencia de 75% de
logro para obtener calificación aprobatoria.
f) Si el estudiante que tiene evaluación , que fue
recalendarizada por UTP o el profesor correspondiente, no se presenta , deberá
ser citado con su apoderado y se estampará
una observación negativa , se citará por última vez al estudiante para
realizarla; en caso que se vuelva a reiterar la inasistencia se evaluará con
calificación mínima (1,0)
DE LA PROMOCION.
Artículo Nº 24. Para ser promovidos, los alumnos y alumnas de 1º y 2°
medio (Decreto 112 /1999) y 3°y 4º Medio (Decreto 83 /2001) deberá considerar
el logro de los objetivos de las asignaturas del Plan de Estudios y la
asistencia a clases.
1.
Asistencia.
Serán
Promovidos los estudiantes que hubieren asistido por lo menos al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual. Para estos efectos se
considerará como asistencia regular la participación de alumnos en eventos
nacionales o internacionales en áreas como el deporte, la cultura, la ciencia y
el arte.
El
Rector del establecimiento y el director académico podrán autorizar la
promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones
de salud u otras causas debidamente justificadas.
2.
Logro de objetivos
Serán promovidos los estudiantes de 1º a
4º medio que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas y actividades de
aprendizaje del plan de estudio del colegio que inciden en la promoción.
b) Hubieren reprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que
su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para el
cálculo de este promedio se considerará la calificación de la asignatura de
aprendizaje no aprobado.
c) Hubieren reprobado dos asignaturas (de aprendizaje), siempre
que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o superior a 5,0.
Para el cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos
asignaturas (de aprendizaje) reprobadas. No obstante, lo establecido en el
párrafo anterior, si entre las asignaturas reprobadas se encuentra Lengua
Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos de 3º y 4º medio, serán
promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o
superior. Para el cálculo de este
promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas (de aprendizaje)
reprobadas.
Artículo Nº 25. El DS. Exento Nº 158 del 21-06-99, que
complementa los decretos de evaluación Nº 511/97 y 112/99, autoriza la exención
hasta en una asignatura (de aprendizaje), a los alumnos que por razones médicas
fundamentadas lo requieran. Esta facultad la ejercerá el Rector, quién en
conjunto con el director académico, profesor jefe y profesor de la asignatura
respectiva, evaluarán antecedentes y resolverán en cada caso.
La
exención de un alumno no lo exime de asistir a clases presenciales.
Artículo Nº 26
Respecto a los
estudiantes que eventualmente repitan curso.
a) Los estudiantes tendrán derecho a
repetir curso en una oportunidad en cada nivel de Enseñanza, sean de Básica
de 1º a 8º básico o de enseñanza media 1° a 4° medio.
b) En ningún caso podrá matricular un
estudiante que repita curso por segunda vez en el mismo nivel de enseñanza.
c) El o la estudiante que repite por
primera vez podrá optar a matricula siempre que exista la vacante en el curso
correspondiente.
d) En caso de existir mayor número de
repitentes postulando que vacantes, éstas se designarán mediante sorteo al cual
pueden asistir los apoderados si así lo desean
DE LAS DISPOSICIONES FINALES:
Artículo Nº 27. Las disposiciones no
contempladas en el presente reglamento serán resueltas por la Rectoría del Colegio de acuerdo a lo
establecido en el decreto que lo regula, y que señala la facultad que ésta
tiene para interpretar la normativa emanada del establecimiento.
Artículo 28. El Rector del Colegio, en consulta al
director académico, al Profesor Jefe y al Consejo de Profesores del curso,
resolverá los casos de los alumnos que estén en situación especial de
evaluación y promoción dentro del año lectivo correspondiente.
Artículo 29. Este reglamento comenzará a regir a partir
del año 2019 y será revisado anualmente por las instancias pertinentes.,
pudiendo ser modificado cuando se estime pertinente. Toda modificación deberá
ser comunicada a los alumnos y apoderados antes de su entrada en vigencia.
Diciembre de 2018.
